Accompagner un enfant avec un trouble déficit de l’attention / hyperactivité
réf :
MIAEH21
21h
Nous rencontrons de plus en plus d'enfants souffrant de TDAH mais savons nous vraiment ce qui se cache derrière cet acronyme ? Comment les reconnaitre ? Comment accompagner les enfants et leurs familles ? Ce module vous permettra de savoir comment vous positionner en tant que professionnel pour accompagner ces enfants.
Objectifs
À l’issue de la formation, le stagiaire sera en mesure de mieux comprendre l’enfant avec un trouble déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité dans son fonctionnement, ses besoins et sa singularité pour adopter une attitude ouverte et aider l’enfant à pallier ses difficultés au quotidien.
Savoir
- Les représentations sociales et les idées reçues sur le TDAH.
- Le TDAH : ses différentes formes, les symptômes et les troubles associés.
- Les répercussions du TDAH sur la vie quotidienne et sur l’estime de soi.
- Le rôle et les limites professionnelles de l’assistant maternel ou du garde d’enfants.
- La démarche de projet personnalisé et les principes fondamentaux de la bientraitance suivant les recommandations de la HAS/ANESM.
- Le recueil d’informations et la démarche d’observation : objectifs, méthodes et outils.
- Le partenariat parents - professionnels, le partage d’informations et la cohérence des interventions.
- Les fondamentaux de la communication interpersonnelle : l’écoute active, le questionnement et la reformulation.
- Les difficultés émotionnelles liées au TDAH.
- Les dispositifs de soutien pour les familles.
Savoir-faire
- Analyser les impacts du trouble sur son accompagnement.
- Co-définir avec les parents les objectifs et les modalités d’accompagnement, en lien avec les actions des autres professionnels intervenant.
- Assurer par différents canaux de communication la transmission des informations aux interlocuteurs appropriés.
- Adopter une posture et une communication adaptées au fonctionnement et aux besoins de l’enfant.
- Formuler les règles ou les consignes de façon claire, directe et simple en fixant des objectifs réalistes et adaptés aux capacités de l’enfant.
- Mettre en place des routines, des repères temporels, un environnement structuré et prévisible pour aider l’enfant à s’organiser et à ritualiser les activités quotidiennes.
- Encourager et valoriser les efforts, les progrès et les comportements appropriés.
- Aménager des espaces intérieurs / extérieurs et proposer des jeux ou des activités variés de manière à répondre au besoin de bouger de l’enfant.
- Instaurer des temps individualisés pour partager avec l’enfant une activité ou un jeu en adéquation avec ses centres d’intérêt et ses habiletés.
- Mettre en place des jeux favorisant le développement de la concentration et la gestion des émotions.
- Repérer les éléments déclencheurs d’une crise de colère et proposer à l’enfant un espace de retrait pour l’aider à s’apaiser.
- Ajuster son accompagnement en fonction de l’évolution de la situation et des besoins de l’enfant.
- S’informer sur les TDAH et actualiser ses connaissances via les relais d’information appropriés.
Dates et lieux de formations
- 3, 10 et 17 avril
- 23, 30 octobre et 6 novembre
- 18 décembre, 8 et 15 janvier
- 19, 26 juin et 3 juillet
- 18, 25 septembre et 2 octobre
- 20, 27 novembre et 4 décembre
- 10, 17 et 24 avril
- 11, 18 et 25 septembre
- 10, 17 et 24 juillet
- 2, 9 et 16 octobre
- 27 novembre, 4 et 11 décembre
- 3, 10 et 17 avril
- 23, 30 octobre et 6 novembre
- 18 décembre, 8 et 15 janvier
- 11, 18 et 25 septembre
- 19, 26 juin et 3 juillet
- 18, 25 septembre et 2 octobre
- 20, 27 novembre et 4 décembre
- 10, 17 et 24 juillet
- 2, 9 et 16 octobre
- 27 novembre, 4 et 11 décembre
- 3, 10 et 17 avril
- 23, 30 octobre et 6 novembre
- 19, 26 juin et 3 juillet
- 11, 18 et 25 septembre
- 10, 17 et 24 juillet
- 27 novembre, 4 et 11 décembre
- 10, 17 et 24 juillet
- 2, 9 et 16 octobre
- 27 novembre, 4 et 11 décembre
- 17, 24 avril et 15 mai
- 11, 18 et 25 septembre
- 12, 19 et 26 juin
- 27 novembre, 4 et 11 décembre
- 24 avril, 8 et 15 mai
- 5, 12 et 19 juin
- 26 juin, 10 et 17 juillet
- 29 avril, 4, 6, 11, 13 et 18 mai
- 7, 9, 14, 16, 21 et 23 juin
- 29 juin, 1er, 6, 8, 13 et 15 juillet
- 19, 26 juin et 3 juillet
- 23, 30 octobre et 6 novembre
- 18 décembre, 8 et 15 janvier
- 10, 17 et 24 juillet
- 18, 25 septembre et 2 octobre
- 20, 27 novembre et 4 décembre
- 3, 10 et 17 avril
- 11, 18 et 25 septembre
- 10, 17 et 24 juillet
- 2, 9 et 16 octobre
- 27 novembre, 4 et 11 décembre
- 3, 10 et 17 avril
- 23, 30 octobre et 6 novembre
- 19, 26 juin et 3 juillet
- 11, 18 et 25 septembre
- 10, 17 et 24 juillet
- 27 novembre, 4 et 11 décembre
- 17, 24 avril et 15 mai
- 11, 18 et 25 septembre
- 3, 10 et 17 avril
- 23, 30 octobre et 6 novembre
- 19, 26 juin et 3 juillet
- 11, 18 et 25 septembre
- 10, 17 et 24 juillet
- 27 novembre, 4 et 11 décembre
Famille de formation
Accompagner un enfant en situation de handicap
Public
- Assistants Maternels
- Garde d'enfants
- Professionnels de collectivité
- Autres
Pré-requis
aucun
Modalité
- Présentiel
- Téléformation
Financement
Plan de développement de compétences (58h annuelles pour les AM et les GE) - Financement personnel
Tarif
- Assistant Maternel/Garde d'enfants : 0€ (prise en charge totale dans la limite des 58h annuelles)
- Financement individuel : 240€
- Collectivités : devis sur demande
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