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Catégorie : Thématique

Éveil créatif : repenser les activités en petite enfance avec Audrey Saint Bonnet

Dans le secteur de la petite enfance, l’éveil créatif occupe une place essentielle dans le développement global de l’enfant. Mais comment proposer des activités réellement adaptées aux tout-petits, sans tomber dans la surstimulation ?

Pour répondre à ces enjeux, nous avons interviewé Audrey Saint Bonnet, formatrice spécialisée, qui accompagne les professionnels de la petite enfance dans l’évolution de leurs pratiques.

Une experte de terrain au service des professionnels

Diplômée auxiliaire de puériculture et éducatrice de jeunes enfants, Audrey Saint Bonnet s’appuie sur 18 ans d’expérience en crèche pour enrichir ses formations.

Aujourd’hui formatrice petite enfance, elle intervient auprès :

  • des futurs professionnels,
  • des équipes en structure d’accueil,
  • et des parents, dans le cadre de l’accompagnement à la parentalité.

Sa vision de l’éveil créatif est claire : proposer des activités sensorielles où l’enfant devient acteur de ses découvertes.

Éveil créatif : sortir des idées reçues

Contrairement aux idées reçues, en petite enfance, les activités dirigées ne doivent pas occuper une place centrale.

« Le jeu libre représente environ 80 % du temps d’éveil des jeunes enfants », rappelle Audrey Saint Bonnet.

L’enjeu pour les professionnels est donc de :

  • différencier les types d’activités (libres, dirigées, semi-dirigées),
  • comprendre leur impact sur le développement,
  • adapter leurs pratiques aux besoins réels de l’enfant.

Les activités semi-dirigées trouvent néanmoins toute leur place lorsqu’elles sont pensées dans une logique d’exploration, d’imitation et de répétition.

Une formation concrète, ancrée dans la pratique

La formation Éveil créatif : Concevoir et animer des activités manuelles propose une approche à la fois théorique et pratique.

Au programme :

  • apports en neurosciences pour mieux comprendre le développement de l’enfant,
  • réflexion autour des idées reçues (ennui, besoin constant d’activités…),
  • travail sur la notion de surstimulation,
  • conception d’activités adaptées en petits groupes,
  • mise en pratique et analyse des postures professionnelles.

Une attention particulière est également portée à la communication avec les familles, souvent en attente d’activités dirigées.

👉 Découvrez la formation : Éveil créatif : Concevoir et animer des activités manuelles

Moins d’activités dirigées, plus de sens

L’un des bénéfices majeurs pour les assistantes maternelles et professionnels de la petite enfance est double :

  • gagner du temps dans la préparation,
  • redonner du sens aux pratiques professionnelles.

« Préparer systématiquement des activités dirigées n’est pas un prérequis en petite enfance », souligne la formatrice.

Les participants repartent avec :

  • des idées d’activités simples,
  • une meilleure compréhension des besoins des enfants,
  • une posture professionnelle ajustée.

Des enfants plus libres… et plus créatifs

Du côté des enfants, les impacts sont immédiats :

  • plus d’exploration sensorielle,
  • davantage d’autonomie,
  • une créativité renforcée.

En limitant la surstimulation, les professionnels permettent aux enfants de développer pleinement leurs capacités naturelles.

Éveil à la nature : une autre approche complémentaire

L’éveil créatif peut également être enrichi par une approche centrée sur l’environnement.

La formation Éveil à la nature & sensibilisation à l’environnement permet aux professionnels de proposer des activités à moindre coût, en lien avec la nature, favorisant :

  • la découverte sensorielle,
  • le respect de l’environnement,
  • des expériences riches et authentiques.

👉 En savoir plus : Éveil à la nature & sensibilisation à l’environnement

Faire évoluer son regard professionnel

Aujourd’hui, les attentes des familles évoluent. Les parents souhaitent proposer le meilleur à leur enfant, mais peuvent parfois encourager une surstimulation involontaire.

Pour Audrey Saint Bonnet, le rôle du professionnel est aussi d’accompagner ces évolutions :

« Le jeune enfant a besoin avant tout de temps de maternage de qualité, de jeu libre, et ponctuellement d’activités adaptées. »

Se former permet ainsi de :

  • mieux comprendre les besoins fondamentaux de l’enfant,
  • ajuster ses pratiques,
  • accompagner les familles avec justesse.

Se former avec Planète Enfance

Les formations proposées par Planète Enfance accompagnent les professionnels de la petite enfance dans le développement de compétences concrètes, directement applicables sur le terrain.

Que ce soit autour de l’éveil créatif ou de la sensibilisation à l’environnement, l’objectif reste le même : favoriser un développement harmonieux de l’enfant, dans le respect de ses besoins.

Éveil créatif et découverte de la nature : stimuler le développement des enfants au quotidien

Dans l’accompagnement des jeunes enfants, l’éveil créatif et la découverte de la nature jouent un rôle essentiel dans leur développement. Pour les assistants maternels et assistants parentaux, proposer des activités variées, créatives et respectueuses de l’environnement permet de favoriser l’épanouissement des enfants tout en enrichissant les pratiques professionnelles.

Entre activités manuelles, exploration sensorielle et découverte du vivant, ces approches offrent de nombreuses possibilités pour stimuler la curiosité, la créativité et l’autonomie des tout-petits.

L’éveil créatif : un levier pour le développement des enfants

Les activités créatives et manuelles occupent une place importante dans le développement de l’enfant. Peinture, collage, modelage, bricolage… ces activités permettent aux enfants :

  • d’exprimer leurs émotions et leur imagination
  • de développer leur motricité fine
  • d’expérimenter différentes textures et matières
  • de renforcer leur confiance en eux

Pour les professionnels de la petite enfance, concevoir et animer ces activités demande cependant de réfléchir à plusieurs aspects : adaptation à l’âge des enfants, sécurité, choix des matériaux, ou encore organisation du temps d’activité.

Afin d’accompagner les professionnels dans ces pratiques, Planète Enfance propose la formation
👉 Éveil créatif : Concevoir et animer des activités manuelles

Cette formation permet d’acquérir des méthodes et des idées d’activités adaptées aux jeunes enfants tout en favorisant leur créativité et leur développement.

La nature, un terrain d’éveil riche pour les tout-petits

La nature constitue également un formidable support d’apprentissage pour les jeunes enfants. Observer les feuilles, manipuler la terre, écouter les sons de la nature ou encore découvrir les saisons sont autant d’expériences sensorielles qui stimulent leur curiosité.

Intégrer la nature dans les activités du quotidien permet notamment de :

  • développer l’éveil sensoriel des enfants
  • encourager l’exploration et la curiosité
  • sensibiliser progressivement à l’environnement
  • proposer des activités simples et accessibles

Pour les assistants maternels et assistants parentaux, ces activités peuvent facilement s’intégrer au quotidien : promenade au parc, récolte d’éléments naturels pour des créations, jardinage ou observation des insectes.

Planète Enfance propose également une formation dédiée à cette thématique :
👉 Éveil à la nature & sensibilisation à l’environnement

Cette formation aide les professionnels à intégrer la nature dans leurs pratiques tout en proposant des activités pédagogiques simples, économiques et adaptées aux jeunes enfants.

Enrichir sa pratique professionnelle grâce à la formation

Les assistants maternels et assistants parentaux jouent un rôle clé dans l’éveil et le développement des enfants qu’ils accompagnent. Se former permet d’enrichir ses pratiques, de renouveler ses idées d’activités et de mieux répondre aux besoins des tout-petits.

En combinant éveil créatif et sensibilisation à la nature, les professionnels peuvent proposer des expériences variées qui favorisent la créativité, l’exploration et la découverte du monde.

Les formations proposées par Planète Enfance permettent justement d’apporter des outils concrets, des idées d’activités et des repères pédagogiques pour accompagner les enfants dans ces découvertes essentielles.

👉 Découvrez les formations :

Le métier de garde d’enfants change de nom : « Assistant Parental » en 2026

Un nouveau nom pour mieux valoriser le métier

À compter du 1er janvier 2026, le terme « garde d’enfants » disparaît officiellement dans la Convention collective des particuliers employeurs et est remplacé par « Assistant Parental ». Ce changement de nom, prévu par l’avenant n°9, ne modifie pas les missions exercées mais vise à mieux refléter la réalité du métier et à renforcer sa reconnaissance sociale.

Cette évolution s’inscrit dans la continuité historique de la profession : en 1977, la loi avait introduit le terme « assistante maternelle », institutionnalisant le métier avec un agrément, une rémunération et des droits sociaux. Aujourd’hui, près de 50 ans plus tard, le nouveau nom « Assistant Parental » poursuit la même ambition : valoriser et clarifier le rôle des professionnels auprès des familles.

Pourquoi ce changement de nom ?

Le titre Assistant Parental met en lumière la dimension accompagnement des parents, au-delà de la simple surveillance des enfants. Il reconnaît le rôle de co-éducation, de soutien à la parentalité, et l’accompagnement des enfants, y compris ceux en situation de handicap.

Les modifications terminologiques sont les suivantes :

  • « Garde d’enfant(s) » → « Assistant parental »
  • « Garde d’enfant(s) en situation de handicap » → « Assistant parental auprès d’enfants en situation de handicap »

Cette nouvelle appellation sera progressivement utilisée dans les documents officiels, notamment les nouveaux contrats de travail et les bulletins de salaire.

Impacts pour les employeurs et les salariés

  • Contrats de travail : Il n’est pas obligatoire de modifier les contrats existants. Pour tout nouveau contrat ou avenant, le titre « Assistant Parental » devra être utilisé.
  • Bulletins de salaire : Le poste figurera désormais sous la nouvelle appellation.
  • Rémunération : Le changement de nom n’entraîne pas de hausse automatique de salaire, mais contribue à valoriser et clarifier le métier.

L’avenant n°9, publié au Journal Officiel et signé par la FEPEM et plusieurs organisations syndicales, marque une étape importante pour la profession et contribue à renforcer son attractivité.

Planète Enfance accompagne la montée en compétences des professionnels

Chez Planète Enfance, nous accompagnons les assistants maternels et assistants parentaux dans le développement de leurs compétences grâce à des formations continues adaptées. Nos programmes permettent de mieux répondre aux besoins des enfants, d’accompagner les familles et de renforcer la professionnalisation des métiers de la petite enfance.

Un tournant symbolique pour la profession

Le passage de garde d’enfants à Assistant Parental est avant tout symbolique et valorisant. Il reflète la reconnaissance professionnelle et sociale du rôle essentiel des professionnels qui accompagnent les enfants et soutiennent les familles au quotidien.

En 2026, le métier change donc de nom, mais reste fidèle à sa mission : assurer le bien-être et le développement des enfants, tout en soutenant les parents dans leur rôle.

Blocage des financements de la formation professionnelle : quelles conséquences concrètes pour les assistantes maternelles, les parents et les relais petite enfance ?

Un gel des financements décidé en toute fin d’année 2025

Le 31 décembre 2025, l’Association Paritaire Nationale Interbranches (APNI) a notifié aux organismes de formation l’arrêt temporaire du financement des actions de formation professionnelle, applicable dès le 1er janvier 2026 pour la branche des particuliers employeurs.

Cette décision, prise sans délai d’anticipation, concerne l’ensemble des formations destinées aux assistantes maternelles et gardes d’enfants à domicile, quel que soit l’organisme de formation.

Les acteurs du secteur dénoncent une situation de blocage qui remet en cause l’accès effectif à la formation professionnelle, pourtant reconnu comme un droit fondamental.

Un droit à la formation inscrit dans la loi

Le Code du travail prévoit clairement que tout salarié bénéficie d’un droit à la qualification professionnelle (article L.6312-1).

Dans le secteur de l’accueil individuel, la formation continue constitue également une obligation réglementaire. L’article R.421-39 du Code de l’action sociale et des familles impose aux assistantes maternelles de suivre régulièrement des actions de formation pour maintenir leur agrément.

Le gel des financements rend aujourd’hui cette obligation difficilement applicable, sans que les professionnelles n’en soient responsables.

Ce que cela change concrètement sur le terrain

Des sessions de formation temporairement reportées

Face à la suspension des financements en ce début d’année 2026, les organismes de formation ont dû adapter leur organisation.

Concrètement :

  • ❌ Toutes les sessions prévues jusqu’au 30 janvier 2026 inclus ont été reportées, en présentiel comme en formation à distance (FOAD)
  • 🔄 Ces formations ne sont pas annulées : elles seront reprogrammées entre février et décembre 2026
  • ✅ Les sessions démarrant à partir du samedi 31 janvier 2026 sont maintenues à ce stade, sous réserve d’évolution de la situation nationale

Ces décisions s’imposent aux organismes de formation, sans possibilité d’action immédiate de leur part.

Pour les assistantes maternelles

Les conséquences sont multiples :

  • Des parcours de formation interrompus ou décalés, parfois après plusieurs mois d’attente
  • Des difficultés à anticiper le respect des obligations réglementaires liées à l’agrément
  • Un sentiment d’instabilité et de découragement, dans un contexte où les métiers de la petite enfance sont déjà en forte tension

Malgré cela, les professionnelles restent mobilisées et dans l’attente de solutions pérennes.

Pour les parents employeurs

Les parents employeurs sont également impactés :

  • Des formations reportées, alors même qu’elles contribuent à la qualité de l’accueil de leur enfant
  • Une incompréhension face à la complexité du système de financement et à ses changements successifs
  • Des interrogations légitimes sur l’utilisation des cotisations formation versées

À terme, cette instabilité fragilise la relation de confiance entre parents et professionnelles.

Pour les relais petite enfance (RPE)

Les équipes de RPE se retrouvent en première ligne :

  • Des semaines de travail de coordination rendues caduques (constitution des groupes, planification, accompagnement au départ en formation)
  • La nécessité de réexpliquer la situation aux professionnelles, parfois avec peu de visibilité
  • Une charge supplémentaire pour maintenir le lien et rassurer les assistantes maternelles concernées

Pour les organismes de formation

Les organismes subissent eux aussi de plein fouet ce blocage :

  • Des sessions préparées de longue date, avec des formateurs mobilisés et des frais engagés
  • Une incertitude financière forte
  • Des reprogrammations complexes, menées en lien étroit avec les RPE, dans un calendrier déjà contraint

Malgré ce contexte, les équipes restent mobilisées pour reprogrammer l’ensemble des formations dans les meilleures conditions possibles sur 2026.

Une situation dénoncée par les organisations professionnelles

Dans un communiqué commun du 9 janvier 2026, plusieurs organisations nationales (ACEPP, FNEJE, SNPPE, UFNAFAAM, Collectif SPE) dénoncent :

  • une atteinte grave au droit à la formation,
  • une défaillance systémique de la gouvernance de la branche,
  • et demandent :
    • le rétablissement immédiat des financements,
    • la prise en charge des frais engagés par les organismes,
    • l’intervention du ministère du Travail.

Former, ce n’est pas optionnel

La formation professionnelle continue est un levier essentiel de qualité, de sécurité et de reconnaissance des métiers de la petite enfance.
Elle bénéficie aux professionnelles, aux parents employeurs et, avant tout, aux enfants accueillis.

Les acteurs de terrain – RPE, organismes de formation, professionnelles – restent mobilisés dans l’attente d’une stabilisation rapide du cadre de financement, indispensable au bon fonctionnement du secteur.

Le SNPPE dévoile “Les gestes invisibles” : un livret inédit pour rendre visible la pénibilité dans les métiers de la petite enfance

Le Syndicat National des Professionnel·le·s de la Petite Enfance (SNPPE) publie “Les gestes invisibles”, un livret inédit qui met en lumière la pénibilité réelle et souvent invisibilisée des métiers de la petite enfance. À l’heure où s’ouvre la Conférence Travail & Retraites, ce document apporte un éclairage essentiel sur l’usure physique, psychique et émotionnelle vécue par les professionnelles du secteur, un secteur féminisé à 97 % et pourtant trop absent des analyses nationales.

Transmis à l’ensemble des parlementaires, partenaires sociaux et organisations professionnelles, ce livret rappelle une réalité pourtant connue de terrain : les métiers de la petite enfance exposent chaque jour à des risques importants.

Télécharger le livret

Pourquoi cette publication maintenant ?

Parce que malgré leur importance sociale, les professionnelles de la petite enfance ne bénéficient toujours d’aucune reconnaissance officielle de la pénibilité. Le SNPPE souhaite documenter les contraintes réelles avant que ne soient définis les futurs arbitrages gouvernementaux.

Les chiffres clés de la pénibilité dans la petite enfance

5 000 tonnes portées au cours d’une carrière

Les professionnelles réalisent :

  • 70 manipulations d’enfants par jour, soit
  • 840 kg soulevés quotidiennement
  • 168 tonnes par an,
  • plus de 5 000 tonnes sur 30 ans.

À cette charge s’ajoutent :

  • poussettes
  • barrières
  • repas
  • tapis
  • bacs à jouets

➡️ 300 tonnes de matériel manipulé sur une carrière

700 000 à 1 million d’accroupissements sur une vie professionnelle

Entre changes, jeux au sol, interventions rapides : les gestes en posture basse constituent un facteur majeur de TMS.

56 000 heures d’exposition au bruit

En crèche, les niveaux dépassent régulièrement 85 dB, provoquant :

  • fatigue cognitive
  • surcharge émotionnelle
  • baisse de concentration

Pourtant, le bruit n’est pas reconnu comme critère de pénibilité.

+44 % de maladies professionnelles en un an

Les données CARSAT et CNAM révèlent une hausse préoccupante liée :

  • aux gestes répétitifs
  • aux postures contraignantes
  • aux manutentions quotidiennes
  • à la charge mentale et au stress constant

Les demandes du SNPPE

Pour protéger durablement les professionnelles, le syndicat formule plusieurs demandes majeures :

  • Reconnaissance officielle de la pénibilité
  • Intégration au Compte Professionnel de Prévention (C2P)
  • Financement de matériels ergonomiques
  • Plan national de prévention des TMS et AT/MP
  • Effectifs suffisants
  • Suivi médical renforcé
  • Revalorisation salariale des métiers usants
  • Sécurisation des fins de carrière et des reconversions

Prévenir l’usure professionnelle : les formations Planète Enfance

Parce que la prévention passe aussi par la formation, Planète Enfance accompagne les professionnelles avec des formations ciblées, conformes aux enjeux révélés par le livret “Les gestes invisibles”.

Pour les assistantes maternelles

Pour les professionnels d’établissements d’accueil

Planète Enfance retenu par l’APNI : des formations 100% prises en charge pour les assistants maternels et gardes d’enfants

Depuis plus de 25 ans, Planète Enfance accompagne les professionnels de l’enfance avec des formations concrètes, utiles et directement adaptées à leur quotidien. Notre mission : soutenir les assistant(e)s maternel(le)s et gardes d’enfants dans l’exercice de leur métier tout en valorisant leurs compétences.

 

Nous sommes fiers d’annoncer que, suite à l’appel d’offres de l’APNI, Planète Enfance fait désormais partie des organismes de formation retenus sur plusieurs territoires.

Formations disponibles :

1) Sécurité et prévention

👉 Territoires : Île-de-France, Auvergne-Rhône-Alpes, Nouvelle-Aquitaine, Occitanie, Hauts-de-France, Provence-Alpes-Côte d’Azur, Grand Est, Pays de la Loire, Normandie, Bretagne, Centre-Val de Loire, Bourgogne-Franche-Comté

2) Prévention des situations difficiles

👉 Territoires : Île-de-France, Auvergne-Rhône-Alpes, Nouvelle-Aquitaine, Occitanie, Pays de la Loire

Des formations financées et à ne pas manquer

Ces formations sont entièrement prises en charge et s’inscrivent dans le plan de développement des compétences (58h par an) dédié aux assistant(e)s maternel(le)s et gardes d’enfants.

 

⚠️ Attention : toutes les heures non utilisées avant le 31 décembre 2025 seront perdues. Le compteur sera automatiquement réinitialisé à 58h dès le 1er janvier 2026.

👉 Assistant(e)s maternel(le)s et gardes d’enfants, profitez de cette opportunité pour développer vos compétences, enrichir vos pratiques et valoriser votre métier !

Nouveau décret : les écrans formellement interdits dans les lieux d’accueil de jeunes enfants

Depuis le jeudi 3 juillet 2025, les écrans sont officiellement bannis des crèches, micro-crèches et assistants maternels agréés. Un décret publié au Journal Officiel précise cette nouvelle mesure qui renforce la protection des tout-petits face aux risques liés aux écrans. Une décision qui impacte directement les professionnels de la petite enfance… et que Planète-Enfance salue et accompagne activement dans ses formations. 

Pourquoi cette interdiction des écrans dans les structures d’accueil ? 

Les études scientifiques sont formelles : une exposition précoce et excessive aux écrans nuit au développement cognitif, langagier, moteur et social des enfants. L’Organisation Mondiale de la Santé (OMS) recommande d’éviter tout écran avant l’âge de 2 ans. 

Le décret n° 2025-873 du 2 juillet 2025 vient inscrire cette recommandation dans la loi française. Il interdit « l’exposition directe ou indirecte des enfants de moins de 3 ans aux écrans » dans tous les établissements d’accueil du jeune enfant (EAJE) : crèches, micro-crèches, haltes-garderies, et chez les assistantes maternelles agréées. 

Quelles conséquences pour les assistants maternels ? 

Pour les professionnelles de l’accueil individuel, cette interdiction demande une mise en conformité immédiate : 

  • Aucun écran (télé, tablette, smartphone) ne doit être visible ou utilisé devant les enfants. 
  • Les moments de repos ou d’attente doivent être pensés autrement, avec des activités calmes, jeux libres ou lectures. 
  • Le smartphone personnel ne doit pas être utilisé à proximité des enfants (sauf en cas d’urgence). 

Chez Planète-Enfance, nous intégrons déjà ces recommandations dans nos parcours de formation. Car au-delà de la contrainte, c’est une opportunité pour valoriser la qualité d’accueil et renforcer le lien humain, le jeu libre, la créativité. 

Des formations pour accompagner le changement 

La suppression des écrans impose parfois une réorganisation du quotidien et un réajustement des pratiques professionnelles. Pour aider les assistantes maternelles dans cette transition, Planète‑Enfance propose plusieurs formations parfaitement adaptées : 

  • Comprendre l’impact du numérique pour mieux accompagner l’enfant et sa famille 
    Une formation de 14 h (présentiel, FOAD ou téléformation) pour : 
    ➤ Identifier les effets des écrans sur le développement des jeunes enfants 
    ➤ Connaître les recommandations officielles (OMS, MIPSS, décret 2025) 
    ➤ Trouver des alternatives éducatives concrètes 
    ➤ Dialoguer avec les familles sans culpabiliser 

Une avancée pour la qualité de l’accueil des tout-petits 

Ce décret marque une étape clé dans la reconnaissance des besoins spécifiques des enfants de moins de 3 ans. Il renforce l’exigence de qualité dans les modes de garde et souligne le rôle fondamental des professionnels dans l’éveil et la sécurité affective des tout-petits. 

Chez Planète-Enfance, nous croyons que former, c’est protéger. Et nous continuerons d’accompagner chaque assistante maternelle dans cette belle mission éducative. 

📞 Vous êtes assistant maternel ou garde d’enfants ? Venez vous former avec nous 

Vous souhaitez en savoir plus contactez notre équipe ! 

Nouvelle session en FOAD dès septembre 2025 : Formez-vous à l’impact du numérique sur l’enfant et sa famille

À l’ère du tout numérique, il devient essentiel pour les professionnels de la petite enfance, en particulier les assistantes maternelles et gardes d’enfants à domicile, de comprendre les effets des écrans, des réseaux sociaux et des outils numériques sur le développement de l’enfant. C’est pourquoi Planète Enfance ouvre dès septembre 2025 de nouvelles sessions 100 % à distance (FOAD) de la formation : 

👉 Comprendre l’impact du numérique pour mieux accompagner l’enfant et sa famille 

Qu’est-ce que la FOAD (Formation Ouverte et À Distance) ?

La FOAD, ou Formation Ouverte et À Distance, permet aux professionnels de se former à leur rythme, sans contrainte géographique, tout en bénéficiant d’un accompagnement pédagogique de qualité. C’est une modalité innovante et souple qui s’adapte aux contraintes des métiers de la petite enfance.

Avantages de la FOAD :

  • Formation 100 % en ligne, accessible depuis chez soi
  • Flexibilité des horaires : avancez à votre rythme
  • Interactions avec un formateur et les autres participants via des classes virtuelles
  • Supports variés et outils numériques adaptés

Pourquoi se former à l’impact du numérique quand on travaille avec les enfants ? 

Le numérique fait désormais partie intégrante du quotidien des familles… et des enfants. Pourtant, les effets des écrans sur le développement cognitif, émotionnel et social ne sont pas anodins. 

Cette formation vous permettra de : 

  • Mieux comprendre les enjeux liés à l’usage des écrans chez les jeunes enfants 
  • Accompagner les familles dans une utilisation raisonnée et bienveillante du numérique 
  • Renforcer vos pratiques professionnelles face à ces nouvelles réalités 

Une formation indispensable pour les assistantes maternelles et gardes d’enfants

En tant que professionnel(le) de la petite enfance, vous êtes un repère éducatif pour les enfants et leurs parents. Être formé à ces enjeux vous permet :

  • De prévenir les usages à risque
  • De proposer des activités alternatives adaptées
  • De dialoguer de façon éclairée avec les familles

Prochaines sessions en FOAD à partir de septembre 2025 

N’attendez plus pour vous inscrire à notre prochaine session 100 % à distance dès septembre ! 
👉 Découvrir la formation et s’inscrire ici 

Planète Enfance vous accompagne pour évoluer dans votre métier et rester en phase avec les enjeux actuels du développement de l’enfant. 

Encore ! Jouer à l’infini : Célébrons la Semaine de la Petite Enfance

Dans le cadre de la Semaine de la Petite Enfance, l’accent est mis sur un élément fondamental du développement de l’enfant : le jeu. Bien plus qu’un simple passe-temps, le jeu est au cœur des apprentissages et contribue à la construction globale de l’enfant sur les plans cognitif, affectif, social, émotionnel et physique.

Le jeu : un besoin vital pour l’enfant

Selon la Convention Internationale des Droits de l’Enfant (CIDE), adoptée par la France en 1990, le jeu est reconnu comme un droit fondamental. Il ne s’agit pas seulement de divertissement : jouer permet à l’enfant de découvrir le monde, d’expérimenter, d’exprimer ses émotions et de développer des compétences essentielles. Comme l’illustre la charte nationale d’accueil du jeune enfant, chaque enfant a besoin de temps et d’espace pour jouer librement et déployer ses capacités.

Pourquoi le jeu est-il essentiel au développement ?

Les recherches en neurosciences montrent que les premières années de vie sont cruciales pour la formation des connexions neuronales. La répétition dans le jeu renforce ces connexions et consolide les apprentissages. Cette activité spontanée est une véritable passerelle entre le monde intérieur de l’enfant et la réalité extérieure.

Le jeu permet notamment :

  • D’expérimenter : comprendre la relation de cause à effet et exercer ses capacités psychomotrices.
  • De se socialiser : apprendre les règles sociales et intégrer l’autre dans son univers ludique.
  • De réguler ses émotions : rejouer des situations permet à l’enfant de mieux comprendre et maîtriser ses ressentis.
  • Développer la communication : le jeu favorise l’expression verbale et non verbale.

La répétition : un moteur d’apprentissage durable

Des figures emblématiques comme Jean Piaget et Maria Montessori ont mis en avant l’importance de la répétition dans les apprentissages. Chaque fois qu’un enfant répète une action, il renforce ses schèmes cognitifs, affine ses gestes et intègre des concepts complexes comme la permanence de l’objet ou la relation de cause à effet.

Catherine Gueguen, pédiatre spécialisée en neurosciences affectives, souligne également que les jeux répétitifs permettent de créer des liens d’attachement sécurisants et favorisent la gestion émotionnelle. Ainsi, chaque expérience répétée devient une opportunité pour l’enfant de comprendre, d’apaiser ses peurs et de renforcer sa confiance.

Favoriser le jeu : le rôle essentiel des professionnels de la petite enfance

Les professionnels jouent un rôle crucial pour permettre à l’enfant d’explorer librement tout en garantissant un cadre sécurisant. Une posture bienveillante, la disponibilité et un espace adapté sont essentiels pour encourager le jeu autonome.

Quelques principes clés pour favoriser le jeu :

  • Offrir un environnement riche en matériaux variés et accessibles.
  • Respecter le rythme de l’enfant en évitant d’interrompre ses explorations.
  • Valoriser le jeu libre tout en proposant des activités dirigées sans les imposer.

Vers une reconnaissance du jeu comme levier de développement global

La Semaine de la Petite Enfance est l’occasion de rappeler que le jeu est une expérience essentielle pour grandir. Il nourrit la curiosité, favorise l’autonomie et renforce les liens sociaux. En valorisant le jeu sous toutes ses formes, nous offrons aux enfants les clés pour explorer le monde et se développer pleinement.

Alors, cette semaine et toute l’année, encourageons les enfants à jouer encore et toujours… à l’infini !

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L’importance des liens d’attachement en petite enfance : une Saint-Valentin sous le signe de la bienveillance

La Saint-Valentin est souvent associée à l’amour romantique, mais elle est aussi une belle occasion de rappeler l’importance des liens d’attachement dès la petite enfance. Pour les professionnels de la petite enfance, comprendre comment ces liens se tissent et leur impact sur le développement de l’enfant est essentiel. L’amour, le toucher et les câlins jouent un rôle clé dans la construction de la confiance en soi et de l’estime de soi, soutenus par une hormone précieuse : l’ocytocine.

L’amour, un besoin fondamental dès la naissance

L’amour n’est pas réservé aux relations adultes : dès la naissance, l’enfant a besoin d’un environnement chaleureux et bienveillant pour se sentir en sécurité. Les professionnels de la petite enfance, par leur présence rassurante et leur bienveillance, participent activement à la création de ces premiers liens affectifs.

L’attachement sécurisant favorise un développement émotionnel équilibré. Un enfant qui se sent aimé et compris développera une meilleure régulation de ses émotions et sera plus apte à interagir avec les autres.

Le toucher et les câlins : une source de réassurance et de développement

Les gestes de tendresse – comme les câlins, le bercement ou le simple fait de tenir la main d’un enfant – jouent un rôle crucial dans son bien-être. Le toucher est le premier sens à se développer in utero et demeure un élément fondamental dans la communication et la régulation des émotions.

Un enfant qui reçoit des câlins et du contact physique bienveillant se sentira en sécurité. Cela l’aidera à explorer son environnement avec confiance et à tisser des liens solides avec les autres. Dans un cadre professionnel, ces interactions doivent bien sûr être adaptées et respectueuses, mais elles restent essentielles pour rassurer l’enfant et renforcer son sentiment de sécurité affective.

L’ocytocine : l’hormone du lien et de l’attachement

Surnommée « l’hormone de l’amour », l’ocytocine est libérée lors des interactions chaleureuses entre un enfant et un adulte bienveillant. Cette hormone favorise le lien d’attachement, diminue le stress et améliore le bien-être général.

En crèche ou chez une assistante maternelle, les moments de réconfort, les regards bienveillants et les échanges chaleureux stimulent la production d’ocytocine. Cette hormone joue un rôle clé dans le développement des compétences sociales et affectives de l’enfant.

Construire l’estime et la confiance en soi dès le plus jeune âge

L’amour et l’attention portés à un enfant dès ses premiers mois influencent directement la construction de son estime de soi. Un enfant qui évolue dans un environnement bienveillant, où il se sent écouté et respecté, développera une image positive de lui-même.

Les professionnels de la petite enfance ont un rôle clé dans ce processus. En valorisant les réussites de l’enfant, en accueillant ses émotions avec empathie et en encourageant son autonomie, ils l’aident à bâtir une confiance en lui solide et durable.

Conclusion : une Saint-Valentin sous le signe de l’attachement

En cette Saint-Valentin, célébrons non seulement l’amour romantique, mais aussi l’amour fondamental qui nourrit le développement des enfants. Chaque sourire, chaque mot réconfortant, chaque moment de connexion contribue à bâtir un avenir où les enfants grandissent avec assurance et bienveillance. En tant que professionnels de la petite enfance, vous êtes les architectes de ces premiers liens, essentiels à leur épanouissement.

Offrons aux enfants un environnement riche en amour, en respect et en sécurité affective, car ce sont ces premiers liens qui façonneront les adultes de demain.

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Journées pédagogiques, comment les financer ?

Depuis cette année, les Établissements d’Accueil du Jeune Enfant visés par l’article R.2324-17 du code de la santé publique, bénéficiant de la Prestation de Service Unique (PSU), peuvent disposer d’une compensation financière pour la mise en place de journées pédagogiques.

« Les journées pédagogiques sont des journées de fermeture au public pour lesquelles la CAF compense l’intégralité des pertes de recettes résultant de l’absence de facturation aux familles et de PSU. » extrait de la Circulaire CNAF C2024-013

Cette nouvelle modalité de financement fait suite à la Convention d’Objectifs et de Gestion (COG) 2023-2027 qui annonçait l’an dernier, dans sa feuille de route, la généralisation de la montée en compétences des professionnels de la petite enfance au sein des EAJE.


Bonne nouvelle donc, la CAF offre aux EAJE PSU la possibilité de compenser la perte financière due à une fermeture pour journées pédagogiques : à savoir, 10 heures par place d’accueil, dans la limite de 3 journées par an et sur des journées habituellement travaillées.


La CAF dédommagera donc à la fois la part de Prestation de Service, mais aussi les Participations Familiales perdues du fait de la fermeture de l’établissement.


Une belle avancée pour la reconnaissance des professionnels petite enfance et de leur travail. Ces journées dédiées à la formation continue favorisent la cohésion, l’échange de bonnes pratiques et la dynamique des équipes. Réfléchir à sa posture professionnelle et à l’accompagnement proposés aux familles, est un levier stimulant pour améliorer la qualité d’accueil en EAJE et par prolongement ses conditions de travail.


Alors, quelle sera la prochaine journée pédagogique de votre structure ?


Consultez notre catalogue et contactez-nous pour tout besoin de formation sur-mesure !

Information sur les départs en formation septembre-décembre 2024 – Communication IPERIA

Le mois de juillet se termine de façon mouvementée. Nous venons de recevoir une communication officielle de la part d’IPERIA qui compromet la réalisation des formations sur la fin de l’année …
L’année 2024 marque à nouveau une mobilisation sans précédent dans les départs en formation au sein du secteur. Elle démontre votre engagement professionnel et l’action des organismes de formation à promouvoir et dispenser les formations.

Si nous ne pouvons que nous féliciter collectivement de cette dynamique, elle est contrainte à une réalité budgétaire : Les formations sont en partie financées par les cotisations patronales mais celles-ci ne suffisent pas à financer tous les départs en formation qui sont de plus en plus nombreux. D’autres sources de financements sont recherchées tous les ans par les Branches et par l’OPCO (l’OPCO est un organisme agréé par l’Etat qui a pour but d’aider les entreprises à accompagner et à favoriser l’évolution professionnelle des salariés par le biais de la formation continue). Malheureusement, les sommes attendues pour la fin de l’année 2024 ne seront pas versées.

Compte tenu de ces difficultés financières, les partenaires sociaux se sont donc réunis et ont pris la décision de limiter à compter sur 1er septembre et jusqu’au 31 décembre 2024 l’accès au Plan de développement des compétences de la Branche aux seuls salariés qui n’ont pas encore commencé une action de formation modulaire ou certifiante ou un parcours de VAE en 2024.

Nous vous invitons à consulter la communication d’IPERIA en cliquant ICI

À partir du 1er septembre 2024, seul.e.s les Assistant.e.s maternel.le.s et gardes d’enfants n’ayant pas encore bénéficié d’une formation en 2024 pourront bénéficier du plan de développement de compétences.
Si vous êtes déjà inscrite sur une formation entre septembre et décembre 2024, vous serez contactés par l’équipe de Planète-Enfance pour préciser la suite donnée à votre inscription.

Pour les salariés : Assistant.e.s maternel.le.s et gardes d’enfants

Vous n’avez pas encore suivi de formation en 2024 :

  • Vous pouvez choisir une formation. Vous pouvez également vous inscrire à un parcours bloc qui regroupe 2 à 3 modules de formation.

Vous avez déjà bénéficié d’une formation en 2024 : 

  • Vous pouvez bénéficier d’un module débutant le 31 août (en modalité FOAD exclusivement) qui sera financé par le plan de développement de compétences : voir le planning
  • Vous pouvez suivre un parcours bloc en le finançant avec votre Compte Personnel de Formation (CPF). La planification vous sera adressée très prochainement.
  • Profiter de cette période pour lancer un accompagnement VAE pour l’obtention de la certification Assistant Maternel

Vous pouvez financer personnellement vos formations, en particulier pour les recyclages SST qui devraient être réalisés avant la fin de l’année 2024. Le tarif étant de 80€ par journée de formation.

Pour les relais petite enfance :

  • Nous pouvons organiser des sessions de formation composée exclusivement de personnes n’ayant pas encore bénéficié de formation en 2024
  • Nous pouvons intervenir au sein de vos RPE pour des conférences et/ou journées de formation que nous construisons sur mesure selon vos attentes et besoins identifiés. Ces interventions sont financées par les RPE.

Malheureusement un nombre important des sessions prévues entre septembre et décembre devront être reportées car la plupart d’entre vous ont déjà suivi une ou plusieurs formations.
Nous commencerons par re-planifier les formations pour le début de l’année 2025.

Les salariés et organismes de formation en subissent conjointement les conséquences.
Nous mettons tout en œuvre pour vous informer et vous proposer des alternatives pour vous permettre de continuer à vous former. Soyez assuré.e.s de notre engagement à vos côtés.

Soyons solidaires

Pour plus d’information contactez :